作文撰寫就如同積木組裝,孩子手上必須先有形狀與色彩各異的積木,以及基礎的排列與拼搭方式,孩子才能以有材料與方法去創造自己的小天地。作文也是如此,若只給予作文題目,而未教孩子各種基礎的組裝方式,那麼建造出的世界必定無法有宏大的規模與穩固的結構;或者,只給予單一色彩與形狀的積木,孩子選擇、排列與組合的可能性便會縮小。
在作文中,這些色彩與形狀各異的積木,就是如顆顆寶石般的詞彙。這個年紀的孩子,其實充滿了想像力與感受力,然而若未給予他表達與感受的工具,等同於錯過捕捉、感受與重組生活的機會。上學期我們由生活出發,給予孩子聽覺、視覺、味覺等感官,以及性格與情緒等感覺的文字積木,再進一步搭配組裝這些文字的基礎方法。在作文中,基礎的句型,就如同積木中鋪平、延長與堆高等基礎的組裝方式、讓孩子學習以文字積木建立起基本的結構。這也是我們上學期課程一直在努力的,透過對比、轉折、並列與遞進等句型,給予孩子建立起文字積木一廳、一室的能力,而下學期我們將教導孩子,如何將一廳、一室組裝成一幢結構完整的成品,如何由布局段落,以迄文章的完成。
課程每一個階段都是有連貫與銜接的:
一、在文章的主題方面:上學期的作文主要在深化孩子的感知日常生活的能力;下學期則開始由具象經驗,進入較為抽象的情感與議論的層次。
二、在句型方面:上學期偏重並列、承接轉折與對比等基礎邏輯關係的訓練,以至譬喻、排比與通感等擴大文章體制的方式;下學期則偏重因果、假設、反詰等較為抽象與議論的句型,加以倒反、婉曲、示現、象徵等修辭,加強抽象哲理與具象經驗的連貫能力。
三、在文章的布局方面:上學期偏重由詞彙至句型,再由段落以迄段落的完成;下學期將更進階段落的布局。教導孩子如何由時間、空間、因果與情感強度等不同的敘事線,讓孩子完整的述說出自我的故事。
四、審題能力的訓練:上學期我們強調發想能力的培養與訓練;下學期則強調審題能力。一篇傑作的完成,不僅僅要有發想能力,還需要有透過主旨去選定論點、預想對立論點,以及找尋與論點相對應的言例、事例等論據的能力。綜合以上,孩子就能以自己的文字積木,重組與創造出自己的小天地了 。

臺北課程
國小升私中閱讀與寫作班 時間:
週六16:00~18:00
新竹課程
《中年級 中級一作文班上課時段》:
每週四下午四點十五分至六點十五分
《高年級 中級一作文班上課時段》:
每週四晚上六點半至八點半
《初級親子共讀班上課時段》:
每週三下午四點十五分至六點十五分
《初級作文班上課時段》:
每週三晚上六點半~八點半